I კლასის თემატურ-კალენდარული გეგმა ქართულში

   

პირველი სემესტრი
წინასაანბანო პერიოდი
თარიღი		საათების  რაოდენობა	თემატიკა	შედეგი	ინდიკატორი	ძირითადი აქტივობები და მეთოდები	რესურსები	შეფასება
15/09		1 სთ	ურთიერთგაცნობა, სახელმძღვანელოს  გაცნობა	#.1	#.1(1,2)	მეთოდი:დისკუსია აქტივობა:ეცნობა მასწავლებელსა და თანატოლებს; აღწერს სურათს	სახელმძღვანელო სიუჟეტური სურათი	სიტყვიერი კომენტარი
16/09		1.სთ	წინადადება  და  სიტყვა	#.3	#.3(4)	სიტყვის და წანადადების გრაფიკული გამოსახულება	სახელმძღვანელო, დაფა, ბუკი	სიტყვიერი კომენტარი
17/09		1.სთ	სურათის  აღწერა „სკოლისაკენ“	#.1.#4.	#.2.(2,4)	აქტივობა:სურათს აღწერა და აანალიზებს მოსმენილ ლექსს.  მეთოდი:მოსმენილის ანალიზი	სახელმძღვანელო სიუჟეტური სურათი	იხ. დანართში შეფასების რუბრიკა
18/09		1.სთ	მარცვალი,  პრაქტიკული  სამუშაო	#.1	#.1(2)	გრაფიკული ჩვევების ფორმირება	ბარათები, დაფა	განმავითარებელი
19/09		1. სთ	სურათის  აღწერა  „შემოდგომა“	#.2(1)	#.2(1,3)	აქტივობა; ათვალიერებს სიუჟეტურ სურათს და აღწერს; ეუფლება მარტივ სააზროვნო ოპერაციებს მეთოდი: გონებრივი იერიში	სახელმძღვანელო	განმავითარებელი
22/09		1.სთ	ლექსის  „შემოდგომა“ დასწავლა. სიტყვების მარცვლებად  დაშლა.	#..2	#.2(1,3)	აქტივობა:ვარჯიშობს მართლმეტყველაბაში. მეთოდი:სიტყვის ანლიზი და სინთეზი	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული	განმავითარებელი.  საკლასო სამუშაო
23/09		1.სთ	სურათის  აღწერა,  მოთხრობა“კარი“	#.4	#4(3,4)	მეთოდი:როლური თამაში. აქტივობა:არის მთხრობელი ან მსმენელი;ადგენს ზეპირ თხზულებას	სახელმძღვანელო სიუჟეტური სურათი	განმავითარებელი
24/09		1.სთ	ხმოვნები  და  თანხმოვნები.	#.2	#.2(2,4)	გრაფიკული ჩვევების ფო რმირება	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული	განმავითარებელი.  საკლასო სამუშაო
25/09		1.სთ	მოთხრობის  „თხილის  ნაჭუჭი“ მოსმენა	#.2	#.2(1)	აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს  ტექსტს; ეუფლება მარტივ ლოგიკურ ოპერაციებს მეთოდი:ვენის დიაგრამა	სახელმძღვანელო ბუკი	განმავითარებელი
26/09		1.სთ	ენობრივ  მასალაზე  დაკვირვება	#.3	#.3(1)	სიტყვის სკივრი გრაფიკული ჩვევების ფო რმირება	ბარათები, სახელმძღვანელო	დაკვირვება
29/09		1.სთ	სურათის  აღწერა . მოთხრობის „ყოყოჩა კნუტის „ მოსმენა.	#.2	#.2(1)	მეთოდი:ვიცი, მინდა ვიცოდე. აქტივობა:აღწერს სურათს; აანალიზებს მოსმენილს	ბარათები, სახელმძღვანელო	დაკვირვება
30/09		1.სთ	შინაური  ცხოველებისა  და  მათი  ნაშიერის  გაცნობა.	#.2	#.2(1)	მეთოდი:ვიცი, მინდა ვიცოდე. ანალიზი აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს  ტექსტს; ეუფლება მარტივ ლოგიკურ ოპერაციებს	ბარათები, სახელმძღვანელო	განმავითარებელი
1/10		1.სთ	სურათის  აღწერა : მოთხრობის“მურიკელას  ამბავი“.  მოსმენა	#.4	#.4(1)	1,2,3 მეთოდი. აქტივობა: ზეპირი თხზულების შედგენა.	სახელმძღვანელო დაფა,მარკერი	დაკვირვება
2/10		1.სთ	გარეული  ცხოველების  და  მათი  ნაშიერის  გაცნობა.	#.4	#.4(3)	მეთოდი:ვიცი, მინდა ვიცოდე. აქტივობა: ზეპირი თხზულების შედგენა.	ბარათები, სახელმძღვანელო	განმავითარებელი
3/10		1.სთ	სურათის  აღწერა. ლექსის „საქართველო  გქვია  სახელად.“  მოსმენა.	#.4	#.4(1)	ზეპირი მეტყველების ჩვევის განვითარება აქტივობა:ადგენს ზეპირ თხზულებას,ისმენს და იზეპირებს ლექსს	სახელმძღვანელო, ბუკი, პროექტორი	განმავითარებელი
6/10		2.სთ	მოთხრობის  მოსმენა „მისაბაძი  მაგალითი“. სიტყვა,  მარცვალი,  ბგერა,  ასო.	#.4	#.4(3,4)	მეთოდი:დისკუსია. სიტყვის ანლიზი და სინთეზი. აქტივობა: ისმენს მასწავლებლის წაკითხულს; გამოხატავს და ასაბუთებს საკუთარ აზრს	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული	საკლასო წერა, განმავითარებელი
7/10		1.სთ	სურათის  აღწერა. მოთხრობის  „რატომ  აგვიანდება? ,,  მოსმენა.	#.4	#.4(3,4)	მეთოდი:დისკუსია. აქტივობა: ისმენს მასწავლებლის წაკითხულს; გამოხატავს და ასაბუთებს საკუთარ აზრს	სახელმძღვანელო,ბუკი	განნმავითარებელი
8/10		1.სთ	სურათის   აღწერა .  „ტანსაცმელი“.  ასო,  ბგერა, მარცვალი.	#.4	#.4(3)	მეთოდი:ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე. აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს  ტექსტს; ეუფლება მარტივ ლოგიკურ ოპერაციებს; გრაფიკული ჩვევების ფო რმირება	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, დაფა, ცარცი	განმავითარებელი.  საკლასო სამუშაო
9/10		2.სთ	ზღაპრის  „ხოხობი  და   მელია’’    მოსმენა.	#.4	#.4(3)	T დიაგრამა. აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს  ტექსტს;	სახელმძღვანელო, ბუკი, პროექტორი	განმავითარებელი
10/10		1.სთ	სიუჟეტური  სურათი  „მელა  და  ხოხობი“.	#.2	#.2(2)	მეთოდი: სურათის რეზიუმე აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს  ტექსტს; ეუფლება მარტივ ლოგიკურ ოპერაციებს	სახელმძღვანელო	განმავითარებელი
საანბანო პერიოდი
13/10		4.სთ	ი  და  ა  ასო  ბგერების   გაცნობა. ხმოვანი  და  თანხმოვანი  ბგერები.	#.5,6	#.5(1)  #.6(1)	მეთოდი:როლური თამაში. ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაზე; ამოიკითხავს და ამოიცნობს სიტყვაში ასოებს	კომპიუტერი, სახელმძღვანელო, ბარათები, დაფა და ცარცი	განმავითარებელი, წერითი დავალება
16/10	3.სთ		თ    ასო-ბგერის  გაცნობა.   წინადადების  ჩაწერა.	#.5	#.5(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში აქტივობა:თანდათანობით ეუფლება სწორი კითხვის ჩვევებს,   გრაფიკული ჩვევების ფორმირებას	სახელმძღვანელო, თვალსაჩინოება   ,  დაფა, ცარცი	განმავითარებელი
20/10	4.სთ		ს     ასო-  ბგერის  გაცნობა. წინადადების   ჩაწერა.	#.5,9	#.5(1)#9.(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში აქტივობა:სწორი კითხვის ჩვევის გამომუშავება.გრაფიკული ჩვევების ფო რმირება	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი	წერითი დავალება
23/10	3.სთ		ხ    ასო-  ბგერის  გაცნობა.  თავაზიანი  ფორმების   გამოყენება.	#.2	#.2(3)	მეთოდი:გონებრივი იერიში აქტივობა:სწორი კითხვის ჩვევის გამომუშავება.გრაფიკული ჩვევების ფორმირება	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი	განმავითარებელი, წერითი დავალება
27/10	4.სთ		ო   ასო-  ბგერის   გაცნობა.  ვარჯიში  მართლწარმითქმაში,  კითხვასა  და  წერაში.	#.5,9	#.5(1)  #.9(3)	მეთოდი:გონებრივი იერიში აქტივობა:ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაში, კითხვაში და წერაში	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, დაფა	განმავითარებელი, წერითი დავალება
30/10	3.სთ		ე    ასო  ბგერის   გაცნობა.  სურათის  მიხედვით   თხზულების   შედგენა.  ლექსებისა   და   ანდაზების   გაანალიზება.	#.5,2,4	#.5(1) #.2(1) #.4(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში; ზეპირი თხზულების შედგენა. აქტივობა:ვარჯიშობს მართლწარმოთქმაში, კითხვაში და წერაში; აღწერს სურათს, ადგენს თხზულებას	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული	დაკვირვება
3/11	4.სთ		უ    ასო-ბგერის  გაცნობა.ლექსის  გაანალიზება,  წინადადების ჩაწერა.	#.5,4,9	#.5(1) #.4(1)#9(1)	მეთოდი:ვარაუდების გამოთქმა. აქტივობა:ზეპირი ტექსტის შედგენა, გრაფიკული ჩვევების ფორმირება	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული	წერითი დავალება
6/11	3 სთ		ძ ასო ბგერის გაცნობა.საანალიზო  წინადადების  სიტყვის,ასო-ბგერის დაფიქსირება.  წინადადების  ჩაწერა.	#.5,#3,#9	#5(1),#3(1)#9(1)	მეთოდი:ვარაუდების გამოთქმა. აქტივობა:ვარჯიშობს კითხვაში, წერაში, მართლწარმოთქმაში	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული	წერითი დავალება, დაკვირვება
10/11	4სთ		მ   ასო-ბგერის  გაცნობა.  გაბმული  მეტყველებიდან  სანალიზო  წინადადების,  სიტყვის, ასოს გამოყოფა.	#5.#6.	#5(1),#6(1)	ვარაუდების გამოთქმა, საკუთარი აზრის დაფიქსირება აქტივობა:ზეპირი ტექსტის შედგენა, გრაფიკული ჩვევების ფორმირება	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული	განმავითარებელი, წერითი დავალება
13/11	3სთ		შ   ასო-ბგერის  გაცნობა.შ  ასო-ბგერის  კითხვა.	#5.#4.	#5(1),4(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში აქტივობა:ზეპირი თხზულების შედგენა, ტექსტის კითხვა და ანალიზი	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული, ბუკი	ურთიერთშეფასება, დაკვირვება
17/11	4.სთ		კ ასო-ბგერის  გაცნობა. ვარჯიში  კითხვაში,წერაში,  მართლწარმოთქმაში.	#5.	#5(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. სიტუაციის ანალიზი.  აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს ტექსტს ახალი ლექსიკური ერთეულების შედგენა	ბარათები, სახელმძღვანელო,მოძრავი ანბანი	განმავითარებელი
20/11	3.სთ		ვ  ასო-ბგერის  გაცნობა.ვარჯიში  კითხვაში,  წერაში  მართლწარმოთქმაში	#.5.	#.5(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. აქტივობა:წერს,  კითხულობს და იზეპირებს მცირე ტექსტებს; ახალი ლექსიკური ერთეულების შედგენა	ბარათები, სახელმძღვანელო	წერითი დავალება, დაკვირვება
25/11	4.სთ		გ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  წინადადების  ჩაწერა,ახალი  ლექსიკური  ერთეულის  გაცნობა.	#.5,1.	#5(1).#1(1)	აქტივობა:ადგენს ახალ ლექსიკურ ერთეულებს; აანალიზებს ლიტერატურულ მასალას მეთოდი:სიტუაციის ანალიზი	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი	დაკვირვება, განმავითარებელი
28/11	3.სთ		ფ  ასო- ბგერის  გაცნობა.ვარჯიში  წერასა  და  კითხვაში, სიტყვათა  მართლწარმოთქმაში,  ლექსის  „რაზე  ჩივის  ოფოფი“.	#.5.	#.5.(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს ტექსტს	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული, ბუკი	განმავითარებელი
3/12	4.სთ		ნ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  ვარჯიში  ნ  ასო  ბგერის  კითხვაში,  წერასა   და  მართლწარმოთქმაში,  წინადადების  ჩაწერა.	#.5,9.	#.5(1) #.9(1,3)	მეთოდი: გონებრივი იერიში. აქტივობა: ისმენს და აანალიზებს ტექსტს;  ადგენს ზეპირ თხზულებას და ვარჯიშობს კითხვაში	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული,	წერითი დავალება, დაკვირვება
9/12	3.სთ		ზ  ასო  ბგერის   გაცნობა. თხზულების  შედგენა,  ლექსებისა  და  ანდაზების  დასწავლა.	#.5.4.	#.5(1).  #.4(1)	მეთოდი:დიდაქტიკური თამაში. აქტივობა:ისმენს და აანალიზებს ტექსტს;  ადგენს ზეპირ თხზულებას და ვარჯიშობს კითხვაში,  მეტყველების განვითარებაში	სახელმძღვანელო. ფორმატი	წერითი დავალება, დაკვირვება
12/12	4.სთ		რ  ასო-ბგერის   გაცნობა.  მარცვლების,  სიტყვების  და  წინადადების  შედგენა.	#.5.#.6	#.5(1)#.6(4)	მეთოდი:სიუჟეტური ჩანახატის შექმნა. გრაფიკული ჩვევების ფორმირება აქტივობა: კითხულობს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული. სურათები	დაკვირვება
14/12	3.სთ		ჩ   ასო-ბგერის  გაცნობა.ვარჯიში  წერასა  და  კითხვაში.	#.5,6	#.5.(1)	მეთოდი:ახალი ლექსიკური ერთეულების შედგენა, დიდაქტიკური თამაში აქტივობა:ასაბუთებს თავის აზრს; ადგენს მარტივ თხზულებას	კროსვორდი, სახელმძღვანელო	განმავითარებელი
19/12	3.სთ		დ  ასო-ბგერის  გაცნობა,მისი  წერა  და  კითხვა.	#.5 #.6	#.5.(1)  #.6.(4)	ახალი ლექსიკური ერთეულების შედგენა	სახელმძღვანელო. აქტივობის რვეული.	წერითი დავალება, დაკვირვება
23/12	2.სთ		შემაჯამებელი   გაკვეთილი			მეთოდი:დიდაქტიკური თამაში - ,,ტყული თუ მართალი“ აქტივობა: ისმენს და აანალიზებს	ბარათები	ტესტი

მეორე  სემესტრი
20/01		3.სთ	ღ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  მოთხრობის  მოსმენა  და  ანალიზი.წინადადების ჩაწერა.	#.5.	#.5.(1)	მეთოდი: დიდაქტიკური თამაში,,აბა სცადე“ აქტივობა: წყვილებში ადგენენ მარტივ წინადადებებს; წაკითხულის გაანალიზება. გრაფიკული ჩვევების ფორმირება	ბარათები, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
	22/01	3.სთ	ლ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  ლექსის მოსმენა და ანალიზი. ასოს,სიტყვისა და  წინადადების  ჩაწერა.	#.5. 9.	#.5(1,3)      #.9 (1,3)	მეთოდი: პაუზებით კითხვა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა:ვარჯიშობს კითხვაში, აგრძელებს და აანალიზებს სხვის დაწყებულ წინადადებებს	ბარათები, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
26/01		3 სთ	ბ  ასო-ბგერის  გაცნობა. მეტყველებისა  და  აზროვნების  განვითარება.  მართლმეტყველებაში  ვარჯიში.  წინადადების  ჩაწერა.	I.7	I. 10(1)	მეთოდი:ვარაუდების გამოთქმა. აქტივობა;ტექსტის კითხვა,   ანალიზი და მარტივი წინადადებების ჩანაწერების გაკეთება	ბუკი. ბარათები, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
28/01		3 სთ	პ  ასო-ბგერის გაცნობა.  ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური  სავარჯიშოები.სურათის  აღწერა,  ტექსტის  კითხვა,ასოს,  სიყტყვის და  წინადადების  ჩაწერა.	I.5	I. 5(5)	მეთოდი;წაკითხულის გაანალიზება. პაუზებით კითხვა.  გრაფიკული ჩვევების ფორმირება აქტივობა:ვარჯიშობს კითხვაში, აგრძელებს და აანალიზებს სხვის დაწყებულ წინადადებებს	ბუკი. ბარათები, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
2/02		3 სთ	ც   ასო-ბგერის  გაცნობა. სურათის  აღწერა,  ტექსტის  კითხვა, ასოს,სიტყვისა  და  წინადადების  ჩაწერა.	I.                     10	I.                     10	მეთოდი: გონებრივი იერიში. სიუჟეტური  ჩანახატის გაკეთება. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა: კითხულობს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	ბარათები, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
4/02		3 სთ	ტ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  ლექსის  მოსმენა  და  ანალიზი.  სურათის  აღწერა,  ასოს,  სიტყვისა  და  წინადადების  ჩაწერა.	1.        7	I.7	მეთოდი: დისკუსია აქტივობა:ტექსტის კითხვა, ანალიზი, დასკვნის გამოტანა. გრაფიკული ჩვევების ფორმირება	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები
9/02		3 სთ	წ    ასო-ბგერის გაცნობა. ვარჯიში  ასო-ბგერის კითხვაში,  წერასა  და  მართლწარმოთქმაში.   წინადადების  ჩაწერა.	I.7	I.7(1)	მეთოდი: სქემა.  გონებრივი იერიში. აქტივობა;სურათის აღწერა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები
11/02		3 სთ	ქ  ასო-ბგერის  გაცნობა.ლექსის  მოსმენა  და  ანალიზი,  სურათის  აღწერა,  ასოს,  სიტყვის  და  წინადადების  ჩაწერა.	I.10	I.10(4)	მეთოდი;ვარაუდების გამოთქმა. აქტივობა: კითხულობს და აკეთებს მოსმენილის ანალიზს; ლექსიკური ერთეულების შედგენა	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები
16/02		3 სთ	ყ  ასო-ბგერის   გაცნობა.  სურათის  აღწერა,  ვარჯიში  ლექსიკური  ერთეულების  მართლწარმოთქმაში.  წინადადების ჩაწერა.	I.7	I.7(5)	მეთოდი:პაუზებით კითხვა. სიტუაციის ანალიზი. აქტივობა: კითხულობს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ანალიზს; ლექსიკური ერთეულების შედგენა	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები, ბუკი
18/02		3 სთ	ჯ  ასო-ბგერის  გაცნობა. ლექსის  მოსმენა  და  ანალიზი, სურათის  აღწერა,  ტექსტის  კითხვა.  ასოს,  სიტყვისა  და  წინადადების    ჩაწერა.	I.7	I.7(3)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. სურათის აღწერა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა: ისმენს, კითხულობს და წერს მარტივ წინადადებებს	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები, ბუკი
23/02		3 სთ	ჭ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  ვარჯიში ასო-ბგერის  კითხვაში,  წერასა  და  მართლწარმოთქმაში.	I.7	I.7(4)	მეთოდი:პაუზებით კითხვა. წაკითხულის რეზუმირება. აქტივობა:კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს; იყენებს მოძრავ ანბანს	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები
25/02		3 სთ	ჟ   ასო-ბგერის  გაცნობა. ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური  სავარჯიშოები.  ასოს,  სიტყვისა  და   წინანადების  ჩაწერა.	I.8	I.8(1)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. ილუსტრაციის შექმნა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა: კითხულობს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო, ბარათები
27/02		3 სთ	ჰ  ასო-ბგერის  გაცნობა.  სურათის  აღწერა,  ტექსტის  კითხვა.  ასოს,სიტყვისა  და  წინადადების  ჩაწერა.	I.8	I.8(2)	მეთოდი:სიტუაციის ანალიზი. პაუზებით კითხვა.  სურათის აღწერა. აქტივობა:კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს; იყენებს მოძრავ ანბანს; ლექსიკური ერთეულების შედგენა	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ბარათები
2/03		1სთ	შემაჯამებელი  გაკვეთილი	I.9	I.9(1)	მეთოდი:ვიცი, მინდა ვიცოდე, რა გავიგე. აქტივობა: აჯამებს მიღებულ ცოდნას	ფორმატი, ფლომასტერები
4/03		2სთ	ა. გურგენიძის  ლექსი  „აი  ია“.	I.4	I.4(2)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. პაუზებით კითხვა აქტივობა:კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს;	სახელმძღვანელო,
6/03		1სთ	ტექსტის  კითხვა,  ანალიზი.  მარცვალი.   სიტყვა.   სწორი  წერის  ჩვევის  დაუფლება.	I.13	I.13(1)	მეთოდი: ვარაუდების გამოთქმა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, დაფა, ცარცი
9/03		2სთ	ა)  ი.გოგებაშვილის   „ერთი  და  ორი“  ბ) მარცვალი.  სიტყვა.	I.                     9	I.9(1,2)	მეთოდი: პაუზებით კითხვა ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა:კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს;	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
11/03		3სთ	ა) ი.  გოგებაშვილის  „ მუქთამჭამელა" ბ)წინადადება.	I.11	I.11(1)	მეთოდი: T დიაგრამა. გამოთქვამს და ასაბუთებს საკუთარ აზრს; ვარჯიშობს ხმამაღლა კითხვაში	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, დაფა, ცარცი
13/03		3სთ	ა) ი. გოგებაშვილის  „მენავეები“  ბ)წინადადება.  სიტყვა  (  ომონიმებზე  დაკვირვება-პრაქტიკულად.)	I.14	I. 14(1)	მეთოდი:პაუზებით კითხვა აქტივობა:კითხულობს ტაქსტს, ადგენს ზეპირ თხზულებას, ვარჯიშობს წერაში	სახელმძღვანელო, ბუკი
17/03		3სთ	ა) ი. გოგებაშვილის  „ცრუ“.          ბ)სიტყვა.წინადადება.(პირში  თხრობა.-პრაქტიკულად.	I.15	I.15(1)	მეთოდი: ვარაუდების გამოთქმა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა:კითხულობს ტექსტს, ადგენს ზეპირ თხზულებას, ვარჯიშობს წერაში	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
20/03		3სთ	ა)ი.გოგებაშვილის  „გამოცანა  ჭკვიანი  ბავშვებისათვის“.                          ბ)სიტყვა.	I.12	I.12(2,3)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა:აკვირდება და აანალიზებს მათემატიკურ ცნებებს, აღწერს სურათს	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული, ილუსტრაციები
24/03		3სთ	ა)ი.  გოგებაშვილის  „ნაპოვნი  სავარცხელი“.                                ბ)დეფორმირებული  წინადადების  აღდგენა.	I.13	I.13(3,4)	მეთოდი:გონებრივი იერიში. პაუზებით კითხვა აქტივობა:კითხულობს და აანალიზებს ტექსტს; აანალიზებს ენობრივ მასალას	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო
26/03		3სთ	ა)ი.გოგებაშვილის  „მეზობლები“.  ბ)განმაზოგადებელი  სიტყვა.- პრაქტიკულად.	I.4	I. 4(3,4)	მეთოდი: ვარაუდების გამოთქმა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა: ანდაზის მიხედვით ადგენს ზეპირ თხზულებას; აღწერს სურათს; ასაბუთებს საკუტარ აზრს	დაფა, ცარცი, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
30/03		3სთ	ა)ი.  გოგებაშვილის  „ბერიკაცი  და  ნამყენი“.                                            ბ)სიტყვა.  წინადადება.	I.                     3	I.                     3(1,2)	მეთოდი: დისკუსია; ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა: კითხულობს ტექსტს; აღწერს სურათს; ასაბუთებს საკუთარ აზრს	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
1/04		2სთ	ა)ნ. შამანაძის  „ლოდინი“.             ბ)სიტყვა.  ასო.	I.                     2	1.2(3)	მეთოდი: ტექსტის კითხვა, ანალიზი აქტივობა: კითხულობს ტექსტს; ასაბუთებს საკუთარ აზრს	სახლმძღვანელო
2/04		2სთ	ა)ი. გოგებაშვილის  „უსუნო  ყვავილი“.                                            ბ)1პირში  თხრობა (პრაქტიკულად).	I.3	I.3(4)	მეთოდი:ვენის დიაგრამა ილუსტრაციის შექმნა. აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	დაფა, ცარცი, ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო
6/04		3სთ	ა)ი.გოგებაშვილის  „დაკარგული  ბავშვი.“  ბ)I პირში  თხრობა. სიტყვათშეთანხმებანი.	I.1	I.1(3)	მეთოდი: დისკუსია გონებრივი იერიში. ილუსტრაციის შექმნა. აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო
8/04		3სთ	ა)გ.წერეთლის  „დედა“.                   ბ)სიტყვა.  მარცვალი.	I.1	I.1(5)	მეთოდი: გონებრივი იერიში. ილუსტრაციის შექმნა. ლექსიკური ერთეულების შედგენა აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
10/04		3 სთ	ა)ი.გოგებაშვილის  „ცხვირს  მაღლა   ვინ  იწევს“.                                         ბ)სიტყვა.  წინადადება.	I.6	I.6(5)	მეთოდი: დისკუსია ლექსიკური ერთეულების შექმნა აქტივობა: კითხულობს ტექსტს; ასაბუთებს საკუთარ აზრსნა	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი, აქტივობის რვეული
13/04		3 სთ	ა)ი. გოგებაშვილის  „თაგვები  და  კატა“.                                          ბ)წინადადება.  სიტყვათა  მყარი  შეთანხმება.	I.6	I.6(6)	მეთოდი;T დიაგრამა. ილუსტრაციის შექმნა აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს ლექსიკური ერთეულების შედგენა	ფორმატი,ფერადი ფანქრები, სახელმძრვანელო
15/04		3 სთ	ა)ი.  გოგებაშვილის „კეთილი  სანდალა“.                                    ბ)წინადადება.	I.8	I.8(2)	აქტივობა: კითხულობს და აანალიზებს  ტექსტს; ლექსიკური ერთეულების შედგენა მეთოდი:ტექსტის ანალიზი	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი
21/04		3 სთ	ა)ი.  გოგებაშვილის   „მეგობრები“   ბ)ასო,  ბგერა-თანხმოვანი;  მარცვალი,სიტყვა.	I.10	I.10(2)	მეთოდი: გონებრივი იერიში. პაუზებით კითხვა აქტივობა: კითხულობს და აანალიზებს  მარტივ ტექსტს	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი, აქტივობის რვეული
23/04		3 სთ	ა)ი.გოგებაშვილის  „დათუნა  და  ბაჭია“.  სიტყვა.	I.15	I.15(1)	მეთოდი: ვარაუდების გამოთქმა. აქტივობა:ლექსიკური ერთეულების შედგენა; საკუტარი აზრის დასაბუთება	სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი
27/04		3 სთ	ა)შ.მგელაძის  „გაზაფხული“.       ბ)მხატვრულ  სახეებზე  დაკვირვება.	I.11	I.11(1,2)	მეთოდი: ვიცი, მინდა ვიცოდე, გავიგე აქტივობა:ლექსიკური ერთეულების შედგენა; საკუთარი აზრის დასაბუთება	ბუკი, სახელმძღვანელო, დაფა, ცარცი
29/04		3სთ	ი.გოგებაშვილის   „გვრიტი  და  მტრედი“.	I.8	I.8(2,3)	მეთოდი: ტექსტის კითხვა, ანალიზი აქტივობა: კითხულობს და აანალიზებს  მარტივ ტექსტს	სახელმძღვანელო
1/05		3 სთ	ა)ი.გოგებაშვილის  „ჭიანჭველა  და  ფუტკარი“.                               ბ)მარცვალი.  სიტყვა.  კითხვითი   წინადადება.	I.14	I.14(4)	მეთოდი: ვენის დიაგრამა აქტივობა: კითხულობს და აანალიზებს  მარტივ ტექსტს ლექსიკური ერთეულების შექმნა	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
		3 სთ	ნ.დუმბაძის  „იავნანა“.	I.15	I.15(1)	მეთოდი: დისკუსია აქტივობა:კითხულობს და აანალიზებს პოეტურ ტექსტს; აკვირდება მხატვრულ სახეებს	სახელმძღვანელო
5/05		3 სთ	ა)ქ. ჭილაშვილის  „ბულბული  და  ყიყინა“.	I.3	I.3(3)	მეთოდი: ტექსტის ანალიზი, ილუსტრაციის შექმნა აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო
7/05		3 სთ	ა) „ზრდილობიანი“.  მოთხრობა.      ბ)Iპირში  თხრობა  (პრაქტიკულად).	I.5	I.5(7)	მეთოდი: დისკუსია აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და ასაბუტებს თავის აზრს	სახელმძღვანელო
11/05		3 სთ	ა)ვლ.  ასლამაზიშვილის  „ყველაზე  ყოჩაღი“.                                      ბ)სიტყვა.  წინადადება.  წერტილი.	I.14	I.14(3)	მეთოდი: T დიაგრამა. ლექსიკური ერთეულების შექმნა აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და ახდენს კლასიფიკაციას	სახელმძღვანელო, აქტივობის რვეული
14/05		3 სთ	„ლომი  და  კურდღელი“.  (ზრაპარი).	I.14	I.14(4)	მეთოდი:ილუსტრაციის შექმნა აქტივობა: კითხულობს, ისმენს და აკეთებს მოსმენილის მარტივ ჩანახატებს	ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო
18/05		3 სთ	ნ. დუმბაძის „ბებერი  მწევრისა  და  ტრაბახა  კურდღლის გასაუბრება“.	I.13	I.13(2)	მეთოდი: ვენის დიაგრამა ტექსტის ანალიზი აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და ახდენს კლასიფიკაციას	სახელმძღვანელო, დაფა , ცარცი
20/05		3 სთ	მ.  მაჭავარიანის  „ირგვლივ  მწვანე  ზაფხულია“.	I.13	I.13	მეთოდი: გონებრივი იერიში. ილუსტრაციის შექმნა. აქტივობა: კითხულობს, აანალიზებს და აკეთებს მარტივ ჩანახატებს	ფანქრები, თაბახის ფურცლები, სახელმძღვანელო